En muchos casos en los que se hace uso de las tics en actividades escolares no están vinculados con los objetivos de aprendizaje, lo que finalmente provoca que no se pueda lograr una construcción de aprendizaje.
Se puede evidenciar que al integrar las tics en el aula hay un aumento de motivación y rendimiento escolar. Ya que permiten llevar la enseñanza a través de un ambiente propicio para el aprendizaje que se centra totalmente en el alumno. Aportando diversas oportunidades para la realización de nuevas actividades. Pero como dice Sanchez es importante tener en cuenta que las tics son una herramienta para el aprendizaje y que no hay que perder de vista que lo esencial es el aprender. Por lo que los profesores deben estar capacitados para el uso correcto de las tics dentro del aula. Esto se pudo observar en la investigación de Mann, mencionada en el texto de Loubet, donde se habla de que los alumnos que utilizaban computadores en actividades académicas tuvieron un mejor rendimiento en su aprendizaje en todas las áreas.
Creemos que el establecimiento no hace uso de las tics en NB1 para que los alumnos aprendan y desarrollen otro tipo de habilidades, como el saber comunicarse, trabajo en equipo, entre otros. Pero por otro lado creemos que el uso de tics desde pequeños, si se utiliza de manera adecuada, también entrega habilidades de aprendizaje que son esenciales para ellos a lo largo de su educación y su vida diaria. Como por ejemplo aprenden a desarrollar pensamiento crítico, resolución de problemas, trabajo en equipo, creatividad, modificación de roles de estudiantes y del profesor, entre otros.
Sanchez menciona tres niveles de integración de las tics en el curriculum, nosotras creemos que para NB1 es importante el nivel de apresto, puesto que se les debiera mostrar las tics a los alumnos y dejarlos que investiguen el recurso dado por el profesor. Luego ir integrando recursos tics de a poco para que los alumnos se vayan familiarizando con estos. Para este caso nosotras utilizaríamos en programa Smartboard ya que ellos mismo pueden experimentar, practicar y además el profesor puede incluirla en alguna actividad que estén realizando. El Smartboard, a nuestro juicio, es un programa más didáctico para alumnos más pequeños lo cual los mantiene atentos y motivados.
También les permite trabajar de forma colaborativa en donde cada uno asume un rol dentro de la actividad propuesta con el Smartboard, para llegar a una meta común, donde todos trabajen de manera activa. Esto sirve para crear conciencia de que si todos colaboran van a lograr de manera efectiva la realización de una actividad. Esto permite trabajar la tolerancia, ya que deben escuchar diferentes opiniones y a crear conciencia de que todos piensan diferente por lo que hay que respetarlo. A su vez hay que saber cómo manejar el uso de tics porque los alumnos deben aprender a mantener un orden al momento de trabajar en grupos, sino este se aleja de los objetivos de la clase.
Por otro lado hay que tomar en cuenta el rol que tienen los docentes al momento de realizar su clase, es decir, la actitud que tiene frente al uso de tecnología y cómo estas son integradas.
Consideramos que es esencial que los docentes tengan un buen manejo de las tics y que están deberían ser incluidas desde el primer año escolar para que así los alumnos no tengan dificultades cuando se enfrenten a estas a diario. Por eso creemos que este establecimiento debería aplicarlas en sus clases, como un complemento de estas.
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/BEATRIZ_CARRILLO_1.pdf
